Ce lien qui nous relie

Niveau : 3e (cycle 4)

Questionnement artistique : Quel(s) moyens mettre en oeuvre pour rendre EXPLICITE L’IMPLICITE

Questionnement plastique : Quel(s) choix de matériaux, de gestes et de postures influencent la lecture de l’oeuvre par le spectateur ?

Séance : 1

 

 

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Un cri visiblement puissant

Niveau : 4e (cycle 4)

Questionnement artistique : de quelle manière donner une forme à ce qui ne se voit pas ?

Questionnement plastique : quel(s) rôles jouent les constituants plastiques dans une réalisation plastique? De quelle manière les rendre EXPRESSIFS ?

Objectif : METTRE EN SCENE l’énergie dégagée par votre cri

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Je vois tout autre chose!

4e D

En utilisant le logicile photofiltre, montrez-nous que les lunettes que vous portez nous font voir autre chose de la réalité.

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Parole d’élèves : « En réalité, on voit une belle maison de luxe, mais dès que l’on porte les lunettes, on voit qu’il s’agit d’une maison hantée. »

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Parole d’élèves : « D’un côté, la catastrophe, de l’autre le paradis. A gauche, Avant. A droite, après »

 

Tarek Kada

Parole d’élèves : « Avec ces lunettes, on voit l’invisible : ce que ressent l’animal : sa colère. »

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Une ombre plane sur…

6e 

Sur l’image proposée, projetez l’ombre de ce qui inquiète, intrigue, menace … le personnage représenté dans l’image.

objectif :

Comprendre quel rôle peut avoir le hors-champ dans la narration par l’image.

Matérialiser le double sens d’une image artistique : Explicite et Implicite

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